湖南快乐赛车计划 www.hbtng.com 新版《十万个为什么》10%问题"不设标答"的启示

2013年8月4日 09:54

来源:东方网  作者:王志顺   选稿:陆扬

      《十万个为什么》(第六版)将于8月13日在上海书展面世。其中有两大亮点颇受社会关注,一是新版《十万个为什么》只会保留第五版的少数经典问题,将近九成都是新“为什么”。书中的大量“为什么”是向全国少年儿童征集得来的,代表的是当前孩子们最关心、最爱问的问题;二是原来的《十万个为什么》中,每个“为什么”只有一个答案,而新的版本中大约有十分之一的问题不设置标准答案,而是采取列出科学界不同说法的方式,力求做到在介绍科学知识的过程中,给孩子们保留一个开放的空间。(8月3日《现代快报》)

      新版《十万个为什么》将近九成“为什么”都来自孩子们的“创意”,可见,这权威,那权威,孩子才是最大的权威。事实上,随着时代的发展,孩子们关心的问题和以前显然有很多不一样。譬如,过去的孩子们常问“我是从哪里来的”“先有鸡还是先有蛋”“冰棍为什么会冒白烟”“有的小孩为什么会长白头发”等,而现在的孩子则更“尖锐”或更“敏感”:“为什么有人在牛奶里面加三聚氰胺”“为什么要用瘦肉精来喂猪”“女孩为什么比男孩温柔”“为什么我有时候会很伤感”,更何况,随着网络的出现,不少青少年一遇到问题通常就会问“百度”、问“谷歌”,这些都显然都需要《十万个为什么》的编写者与时俱进,并对其工作提出了更高的要求。

      不过,笔者更欣赏的是,新版《十万个为什么》中10%问题只列科学界不同说法,不设标准答案。虽然这10%与90%相比,还显得不足为重,但无疑有利于激发孩子们的想象力和创造力,对我们反思诸如“木偶是怎样炼成的?”“时下的中国为什么老是出不了大师”之类的问题更是启发多多。

      中国的孩子的勤奋、聪明是举世无双的。中国小孩到了外国,不是跳级,就是拔尖,这样的消息实在听得不少。但与小时候的“出类拔萃”相映成趣的,是不少中国孩子到了大学以后的成绩平平和缺乏创造性。如果要探究其中的原因,我想,我们的儿童读物编写情况和教育状况是颇堪一观的。

      一家很有几分名气的大学出版社出了本小学数学参考书,在大讲一通“对应”概念之后,举出若干事物让孩子们划线。令人不解的是,小鸟的对应物居然是“笼子”。孩子困惑地问大人:小鸟的对应物不是森林和蓝天么?怎么是笼子?面对孩子的提问,大人无言以对。若说书上错了,书是学校发的。不按书上答不仅算错,而且有不尊重老师之嫌。如果按书上答,孩子的脑中势必灌进错误的观念。不可避免的矛盾就这样异常尖锐地摆在家长面前:要么服从错误受肯定,要么坚持真理“犯错误”。我不明白编书的“权威”是如何产生“小鸟对应笼子”这样的荒唐观念的,更不明白如此荒唐的观念为什么畅通无阻。

      某市的小学教材教孩子“米”和“厘米”的概念,在填空练习中,出现“小学生课桌长30()”的习题。括号中显然在暗示填“厘米”,然而稍微动点脑筋的孩子就不难发现,课桌长起码60厘米,不可能30厘米,更不可能30米。用心的孩子高兴地向老师报告了自己的发现,结果非但未获鼓励,反而遭到奚落,说“书上怎么写就怎么答,何必多事!”你看,不动脑筋的“权威”胡编教材于前,照本宣科的教师乱教于后,怎能不泯灭孩子可贵的独立思考品格?怎能不精心培养造就出一批又一批人云亦云的“小绵羊”和“书呆子”!如果编书人自己动手量一量,动脑筋想一想,就不会出现这类违反常规的低级错误;如果老师们本着教书育人的原则,灵活对待和处理教材的失误,鼓励孩子们动脑动手,发现书上的错误,同时坦率地告诉学生,大人有时也会出错;那么,孩子们独立思考的品格将受到怎样的呵护和培养??!

      时下,经常有媒体追问:中国孩子的想象力到底到哪里去了。我想,这恰恰是应该好好问一问编书者、老师和父母的问题。好在新版《十万个为什么》的编撰者已开始意识到自己责任重大,使命光荣。但愿新版《十万个为什么》10%的问题不设标准答案的做法,能扩而大之,推而广之。

    * 以上只是作者个人言论,不代表本网观点
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